Функциональная школа - определение. Что такое Функциональная школа
Diclib.com
Словарь ChatGPT
Введите слово или словосочетание на любом языке 👆
Язык:

Перевод и анализ слов искусственным интеллектом ChatGPT

На этой странице Вы можете получить подробный анализ слова или словосочетания, произведенный с помощью лучшей на сегодняшний день технологии искусственного интеллекта:

  • как употребляется слово
  • частота употребления
  • используется оно чаще в устной или письменной речи
  • варианты перевода слова
  • примеры употребления (несколько фраз с переводом)
  • этимология

Что (кто) такое Функциональная школа - определение

КОГНИТИВНОЕ ИСКАЖЕНИЕ
Функциональная закрепленность; Функциональная фиксированность
Найдено результатов: 585
Функциональная школа      
I Функциона́льная шко́ла

функционализм, направление в буржуазной этнографии, сложившееся в 1920-х гг. главным образом в Великобритании и её бывших доминионах. Основатели и главные теоретики - Б. К. Малиновский и А. Р. Радклифф-Браун. В отличие от эволюционной школы (См. Эволюционная школа) и Диффузионизма Малиновский и представители Ф. ш. (Р. Фёрт, Э. Эванс-Притчард и др.) рассматривали культуру каждого народа не как механическое сочетание пережитков и заимствований, а как систему "институтов" (норм, обычаев, верований), призванных выполнить необходимые общественные "функции" (отсюда название школы). Нарушение какой-либо функции приводит к разрушению социального организма в целом. Теоретические исследования функционалисты сочетали со сбором этнографических материалов. Метод последователей Ф. ш. был односторонним: они учитывали лишь "синхронное" функционирование культуры, игнорируя необходимость исторического подхода к проблемам общественного развития. Исследования Ф. ш. были использованы брит. колониальной администрацией ("косвенное управление" через местных вождей, консервация архаических черт культуры). Метод и теоретические построения Ф. ш. в социологии развиты и частично пересмотрены сторонниками структурно-функционального анализа (См. Структурно-функциональный анализ), в этнографии - структуралистами (Э. Лич, В. Тернер).

Лит.: Этнологические исследования за рубежом, М., 1973; Malinowski В., А scientific theory of culture and other essays N. Y., 1960; Radcliffe-Brown A. R., Structure and function in primitive society, L., 1952; его же. Method in social anthropology, Chi., 1958.

С. А. Токарев.

II Функциона́льная шко́ла

в музыке, см. Музыковедение.

Функциональная закреплённость         
Функциональная закреплённость (функциональная фиксированность) — психологический феномен, открытый и описанный Карлом Дункером.
Функциональная электроника         
НАПРАВЛЕНИЕ ЭЛЕКТРОНИКИ, РЕШАЮЩЕЕ ПОСТАВЛЕННЫЕ ЗАДАЧИ НЕСХЕМОТЕХНИЧЕСКИ, ПОСРЕДСТВОМ РАЗРАБОТКИ НОВЫХ ЭЛЕКТРОННЫХ ПРИБОРОВ
Функциональная электроника

функциональная микроэлектроника, молекулярная электроника, встречающееся в научно-технической литературе название направления микроэлектроники (См. Микроэлектроника). Ф. э. охватывает вопросы получения континуальных (непрерывных) комбинированных сред с наперёд заданными свойствами и создания различных электронных устройств методом физической интеграции, т. е. использования таких физических принципов и явлений, реализация которых позволяет получить компоненты со сложным схемотехническим или системотехническим функциональным назначением (в отличие от технологической интеграции - конструирования интегральных схем (См. Интегральная схема) на основе функционально простых элементов типа транзисторов, диодов, резисторов и т.д.).

Функциональная микроэлектроника         
НАПРАВЛЕНИЕ ЭЛЕКТРОНИКИ, РЕШАЮЩЕЕ ПОСТАВЛЕННЫЕ ЗАДАЧИ НЕСХЕМОТЕХНИЧЕСКИ, ПОСРЕДСТВОМ РАЗРАБОТКИ НОВЫХ ЭЛЕКТРОННЫХ ПРИБОРОВ
Функциональная электроника
Функциона́льная (микро)электро́ника — одно из современных направлений микроэлектроники, основанное на использовании физических принципов интеграции и динамических неоднородностей, обеспечивающих несхемотехнические принципы работы устройств. Функциональная интеграция обеспечивает работу прибора, как единого целого.
Школа боцманов и юнг         
Школа юнг; Школа юнг ВМФ; Соловецкая школа юнг; Школа боцманов; Школа Юнг ВМФ; Школа юнгов; Училище морских юнг
Школа боцманов и юнг, Школа юнг — вид военно-морского учебного заведения в Российской империи и Союзе ССР.
Специальные (коррекционные) образовательные учреждения         
Специальная школа; Коррекционная школа; Спецшкола; Спецшколы; Коршкола; Коршколы
Специальные (коррекционные) образовательные учреждения — образовательные учреждения, которые обеспечивают воспитанникам с отклонениями в развитии обучение, воспитание, лечение, способствуют их социальной адаптации и интеграции в общество. В научном отношении деятельность специальных (коррекционных) образовательных учреждений относится к ведению специальной педагогики.
спецшкола         
Специальная школа; Коррекционная школа; Спецшкола; Спецшколы; Коршкола; Коршколы
СПЕЦШК'ОЛА, спецшколы, ·жен. (неол. офиц.). Специальная школа (в составе 8, 9 и 10 классов средней школы) для подготовки будущих курсантов военных училищ. см. спец....
Денежная школа         
Валютная школа
Денежная школа (или валютная школа) () — теория денежной эмиссии, возникшая в начале 1800-х годов в Великобритании. Согласно данной теории, эмиссия банками бумажных денег должна быть ограничена и централизована, а также носить обеспеченный характер.
Антиохийская школа         
Антиохийская богословская школа; Антиохийская школа богословия
Антиохийская школа () — ветвь ранней патристики с центром в Антиохии. Основана в конце III века, наибольшего расцвета достигла в IV веке.
Элидо-эретрийская школа         
ФИЛОСОФСКАЯ ШКОЛА В ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ
Элидо-Эретрийская школа; Эретрийская школа
Элидо-эретрийская школа — одна из философских школ в Древней Греции, продолжила линию школы из Элиды, основанной Федоном и перенесённую в Эретрию его учеником Менедемом. Менедем из Эретрии и Асклепиад, учившиеся у учеников Федона Анхипила и Мосха, а также у мегарского диалектика Стилпона, перенесли школу Федона из Элиды в Эретрию, отсюда её двойное название.

Википедия

Функциональная закреплённость

Функциональная закреплённость (функциональная фиксированность) — психологический феномен, открытый и описанный Карлом Дункером.

Суть феномена функциональной закреплённости состоит в том, что использование предмета в каком-то одном качестве препятствует последующему использованию его в ином качестве в этой же текущей ситуации. Предварительные знания, создающие фиксированность, затрудняют решение, вызывая фокусировку на определенных аспектах проблемы, и таким образом препятствуют успешному решению задачи.

Вот одна из задач Дункера, демонстрирующая рассматриваемый эффект. Испытуемые находили на столе лист белого картона и четыре чёрных квадрата; среди множества посторонних предметов на столе были и скрепки. Черные квадраты нужно было прикрепить к картону, а потом каким-то образом подвесить картон к петле, свисавшей с потолка. Часть испытуемых должна была приклеить чёрные квадраты к картону, другая — прикрепить скрепками. Эксперимент показал, что испытуемым первой группы легче было догадаться, что после этого нужно разогнуть одну из оставшихся на столе скрепок и с её помощью прикрепить картон к петле.

Другие эксперименты Дункера показали, что если предмет используется в разных, хотя бы и следующих одна за другой, ситуациях, функциональная закреплённость почти или совершенно снимается.

Следует заметить, что в задачах Дункера первая функция, в которой использовался предмет в ситуации, была в то же время основной, обычной для данного предмета (например, для скрепок — скрепление листков, для плоскогубцев — выдёргивание гвоздей и т. д.). Поэтому феномен функциональной закреплённости интерпретируют также в том смысле, что традиционное использование предмета препятствует его использованию в ином качестве.

Что такое Функциональная школа - определение